目标与计划学习目标 × 任务拆分
学习目标是对“做到什么程度”的明确约定，使执行和验收对完成标准形成同一判断；只写方向而不写程度，各人便会按经验抬高或降低要求。
任务拆分要把开始前的准备和完成后的收尾一并列出，而不是只列主体动作；这些环节不显式出现，就会被默认不存在，执行时反复插入并打乱顺序。
本页条目
目标与计划
目标与计划任务拆分 × 时间安排
任务拆分要把开始前的准备和完成后的收尾一并列出，而不是只列主体动作；这些环节不显式出现，就会被默认不存在，执行时反复插入并打乱顺序。
时间安排先标出不能移动的固定时点，再把可调整的任务填入剩余空档；固定点未先确定，每遇到一个约束就要重排整张表，先后顺序难以稳定。
目标与计划时间安排 × 进度检查
时间安排先标出不能移动的固定时点，再把可调整的任务填入剩余空档；固定点未先确定，每遇到一个约束就要重排整张表，先后顺序难以稳定。
进度检查要把剩余工作量与剩余时间放在一起对照，而不只统计已完成多少；只看完成量会掩盖后半程的任务密度，临近结束才发现时间不够。
目标与计划进度检查 × 概念定义
进度检查要把剩余工作量与剩余时间放在一起对照，而不只统计已完成多少；只看完成量会掩盖后半程的任务密度，临近结束才发现时间不够。
概念定义应写成可独立判断归属的条件，使没看过示例的人也能套用；用典型例子代替条件，例子之外的情形仍无规则，边界会随举例范围伸缩。
目标与计划学习目标 × 时间安排
学习目标是对“做到什么程度”的明确约定，使执行和验收对完成标准形成同一判断；只写方向而不写程度，各人便会按经验抬高或降低要求。
时间安排先标出不能移动的固定时点，再把可调整的任务填入剩余空档；固定点未先确定，每遇到一个约束就要重排整张表，先后顺序难以稳定。
目标与计划任务拆分 × 进度检查
任务拆分要把开始前的准备和完成后的收尾一并列出，而不是只列主体动作；这些环节不显式出现，就会被默认不存在，执行时反复插入并打乱顺序。
进度检查要把剩余工作量与剩余时间放在一起对照，而不只统计已完成多少；只看完成量会掩盖后半程的任务密度，临近结束才发现时间不够。
目标与计划时间安排 × 概念定义
时间安排先标出不能移动的固定时点，再把可调整的任务填入剩余空档；固定点未先确定，每遇到一个约束就要重排整张表，先后顺序难以稳定。
概念定义应写成可独立判断归属的条件，使没看过示例的人也能套用；用典型例子代替条件，例子之外的情形仍无规则，边界会随举例范围伸缩。
目标与计划进度检查 × 概念区别
进度检查要把剩余工作量与剩余时间放在一起对照，而不只统计已完成多少；只看完成量会掩盖后半程的任务密度，临近结束才发现时间不够。
概念区别要给出遇到具体情形时的判别顺序：先查哪一项，再查哪一项；只罗列不同点而不排顺序，多个特征同时出现时仍无法决定归入哪一边。
理解与关联概念定义 × 概念区别
概念定义应写成可独立判断归属的条件，使没看过示例的人也能套用；用典型例子代替条件，例子之外的情形仍无规则，边界会随举例范围伸缩。
概念区别要给出遇到具体情形时的判别顺序：先查哪一项，再查哪一项；只罗列不同点而不排顺序，多个特征同时出现时仍无法决定归入哪一边。
理解与关联概念区别 × 知识联系
概念区别要给出遇到具体情形时的判别顺序：先查哪一项，再查哪一项；只罗列不同点而不排顺序，多个特征同时出现时仍无法决定归入哪一边。
知识联系是两个知识点之间存在可指认的交接：一处的结果要交给另一处继续处理，交接内容能被说出来。没有交接内容，二者只是同处一个主题，不能算联系。
理解与关联知识联系 × 例子边界
知识联系是两个知识点之间存在可指认的交接：一处的结果要交给另一处继续处理，交接内容能被说出来。没有交接内容，二者只是同处一个主题，不能算联系。
例子边界是例子为结论划出的可反驳范围：反例落在范围内，结论需要收窄；落在范围外，不构成对该例子的挑战。边界不清，例子既难检验也难推广。
理解与关联例子边界 × 独立作答
例子边界是例子为结论划出的可反驳范围：反例落在范围内，结论需要收窄；落在范围外，不构成对该例子的挑战。边界不清，例子既难检验也难推广。
独立作答是答案的署名责任留在作答者一侧：每一步取舍都能说明依据，出错时也能指出自己在哪一步作了判断。是否求助本身，不能用来判断独立性。
理解与关联概念定义 × 知识联系
概念定义应写成可独立判断归属的条件，使没看过示例的人也能套用；用典型例子代替条件，例子之外的情形仍无规则，边界会随举例范围伸缩。
知识联系是两个知识点之间存在可指认的交接：一处的结果要交给另一处继续处理，交接内容能被说出来。没有交接内容，二者只是同处一个主题，不能算联系。
理解与关联概念区别 × 例子边界
概念区别要给出遇到具体情形时的判别顺序：先查哪一项，再查哪一项；只罗列不同点而不排顺序，多个特征同时出现时仍无法决定归入哪一边。
例子边界是例子为结论划出的可反驳范围：反例落在范围内，结论需要收窄；落在范围外，不构成对该例子的挑战。边界不清，例子既难检验也难推广。
理解与关联知识联系 × 独立作答
知识联系是两个知识点之间存在可指认的交接：一处的结果要交给另一处继续处理，交接内容能被说出来。没有交接内容，二者只是同处一个主题，不能算联系。
独立作答是答案的署名责任留在作答者一侧：每一步取舍都能说明依据，出错时也能指出自己在哪一步作了判断。是否求助本身，不能用来判断独立性。
理解与关联例子边界 × 答案核对
例子边界是例子为结论划出的可反驳范围：反例落在范围内，结论需要收窄；落在范围外，不构成对该例子的挑战。边界不清，例子既难检验也难推广。
答案核对是测试结论对依据的敏感程度：改动关键条件，看结论是否随之变化；替换无关信息，看结论是否仍然成立。由此找出真正支撑答案的那条依据。